9月29日，广东省教授解释改变机制改造面貌——“AI赋能教授解释：教授数智训导栽植工程”“基础解释教授‘研训用评’一体化改造步履接洽”子面貌运转庆典在广州市第一中学举行。行动以“数智赋能・研训用评：新时期教授专科发展更生态”为主题，有来自全省数字化领航（县）区、数字化领航学校及研训用评面貌校的代表进入。

广东第二师范学院（下称“广东二师”）教授发展学院副院长方坚伟在现场先容，广东省教授解释改变机制改造面貌是解释强国建立三年步履想到笼统改造首批试点任务，在省解释厅领导下实施，面貌周期为2026‑2030年。该面貌聚焦破解广东教授解释队列素养、东谈主才培养质料方面隆起问题，围绕栽植高校教授解释才智、提高教授东谈主才培养质料、强化教授解释改造复旧保险3大板块部署17项要点改造任务。

“刻下广东基础解释畛域雄壮，全省专任中小学教授数目雄壮，历程多轮信息时期欺诈才智栽植培训，普遍教授数字欺诈意志大齐增强，但城乡、区域教授数智训导发展依然存在不平衡。”方坚伟称，粤东西北部分学校教授AI教学实操才智偏弱，不少教授存在“懂理念、难落地”的逆境，AI时期与学科课堂教学和会深度不及。与此同期，传统教授培训也存在部分培训执行与校本着实需求脱节、教研效果向课堂转化率不高档现实贵重。

这些痛点怎么破解？广东二师教授发展学院牵头两大子面貌，其中AI赋能教授解释：教授数智训导栽植工程依托G‑U‑S‑I（政府‑高校‑学校‑企业）四方协同改变机制，将通过高校肃肃课程研发与行家领导、政府统筹策略资源、中小学算作实践阵脚、企业提供时期平台复旧的四地契干联动模式，五年内想到研发80门 AI 赋能教授解释极品课程。

方坚伟暗示，将分批建立不少于10个数字化领航县（区）、30 所数字化领航学校，分层培育2500名数字化“种子教授”。各试点单元将制定“一县（区）一策”“一校一策”数字化转型决策，依托区域教研职责室、学校校本研修，以“种子教授”辐照带动区域教授成长，构建“AI +教授”解释更生态。这一面貌预期破解区域教授数智训导不平衡问题，为全省基础解释数字化转型探路。

数智训导栽植以外，教授培训体系的结构性改造也在同步推动。另一子面貌基础解释教授“研训用评”一体化改造步履接洽面貌则直面基础解释教授培训永恒以来大齐面对培训与校本需求脱节、教研效果转化率低、培训与学历解释不互通等痛点，锁定“一校一科一策”，在全省布点10所面貌校，由面貌团队开展深度调研，通过按时入校领导和捏续跟踪，推动面貌校塌实开展步履接洽。

“该面貌最中枢的机制改变在于买通研修与学历的壁垒，明确落实研修—学历学分互认，培训学分可认定为学历解释学分。”方坚伟暗示，这一举措将灵验推动在任教授培训与学历栽植一体化发展，最终变成培训扎根学校、职业科组、惠及教授的良性轮回。

当今2个子面貌均招揽试点先行模式，先在领航县（区）、试点学校打磨实践模式，力求追思索求可复制的广东教训，迟缓向全省履行。

现场为广州市越秀区、阳江市阳东区2个数字化领航县（区）、6所数字化领航学校及10所“研训用评”一体化改造步履接洽面貌校举行了授牌庆典。

运转庆典现场为广州市越秀区、阳江市阳东区2个数字化领航县（区）举行了授牌庆典。 受访者 供图

该行动由广东省解释厅领导，广东二师附近，广州市第一中学协办。广东二师关系肃肃东谈主暗示，该校是我省遑急的教授培养培训基地，省内卓绝80%中小学校长、50%以上主干教授曾在广东二师参训。本次运转的2个面貌将探索独具广东本性的教授解释改造旅途，为全省基础解释高质料发展夯实东谈主才根基。

南边+记者 黄子欣

通信员 陈绍珂

【作家】 黄子欣kaiyun官方网站登录入口